為了加強(qiáng)園所交流，實(shí)現(xiàn)縣域教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提升保教質(zhì)量，10月21日，鹽亭縣嫘祖幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)衡良帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)專程到鹽亭縣玉龍鎮(zhèn)幼兒園，開展了以“攜手并進(jìn) 共研共長(zhǎng)”為主題的2025年秋聯(lián)合教研活動(dòng)。兩園教師齊聚一堂，聚焦課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐，展開深度對(duì)話與智慧碰撞，共繪學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展新圖景。
活動(dòng)伊始，在玉龍鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)陳占的陪同下，嫘祖幼兒園教師團(tuán)隊(duì)參觀了園所環(huán)境。從充滿野趣的戶外游戲區(qū)，到各班富有創(chuàng)意與兒童痕跡的主題墻飾，處處體現(xiàn)出“以幼兒為本”的辦園理念與濃郁的本土文化特色。老師們不時(shí)駐足，并就環(huán)境背后的設(shè)計(jì)思路與教育意圖，與玉龍鎮(zhèn)幼兒園的同行展開現(xiàn)場(chǎng)交流。
參觀結(jié)束后，聯(lián)合教研進(jìn)入了精彩的課堂展示環(huán)節(jié)。嫘祖幼兒園杜景晨老師帶來(lái)了一節(jié)富有創(chuàng)意與活力的音樂活動(dòng)?；顒?dòng)巧妙地將中華面食文化融入音樂教學(xué)，孩子們?cè)?ldquo;和面、拉面、甩面、煮面”的情境中，用身體律動(dòng)盡情地感受著音樂的節(jié)奏與魅力。杜老師充滿游戲化的情境引導(dǎo)，讓整個(gè)課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，也為生動(dòng)詮釋了“玩中學(xué)”的教育理念。
理論源于實(shí)踐，故事承載思考。隨后，嫘祖幼兒園劉妍老師以《‘鹽’途童行，‘亭’見美好》為題，分享了基于鹽亭本土資源開發(fā)的班本課程實(shí)踐。她以敘事的方式，再現(xiàn)了幼兒從提問(wèn)、探訪到實(shí)踐、表達(dá)的完整學(xué)習(xí)歷程。在故事的展開中，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)與多元表達(dá)，不僅建構(gòu)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知，更展現(xiàn)出“生活即教育”在真實(shí)場(chǎng)景中的落地路徑。這一充滿在地智慧的課程實(shí)踐，生動(dòng)詮釋了優(yōu)質(zhì)課程源于兒童生活、成于教師支持的教育理念。
展示環(huán)節(jié)后，兩園教師圍繞“本土資源在園本課程中的深度開發(fā)”展開集體教研。結(jié)合杜老師的活動(dòng)案例與劉妍老師的課程敘事，雙方就資源轉(zhuǎn)化路徑、課程生發(fā)邏輯等核心問(wèn)題進(jìn)行了深度對(duì)話。
玉龍鎮(zhèn)幼兒園教師基于本地資源，提出了課程實(shí)踐中的真實(shí)困惑與發(fā)展構(gòu)想；嫘祖幼兒園團(tuán)隊(duì)則結(jié)合自身探索經(jīng)驗(yàn)，分享了從資源挖掘到課程落地的系統(tǒng)思考。在交流中，雙方逐步凝聚共識(shí)：真正有生命力的課程，應(yīng)扎根于地域文化的土壤，生長(zhǎng)于兒童的生活現(xiàn)場(chǎng)，最終回歸于幼兒的成長(zhǎng)歷程。
“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”本次聯(lián)合教研活動(dòng)，不僅為兩所幼兒園搭建了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的橋梁，更點(diǎn)燃了老師們深入鉆研課程、深耕幼兒教育的熱情。它是一次經(jīng)驗(yàn)的分享，一次智慧的融合，更是一次教育初心的重溫。
兩園領(lǐng)導(dǎo)表示，將以此次聯(lián)合教研為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步深化兩園合作，在幼兒教育的探索之路上共研、共進(jìn)、共成長(zhǎng)！
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